Este ejercicio se trataba de la búsqueda de información sobre un colegio en concreto, de la cual debíamos de destacar la localización, las características socioeconómicas del centro y de las familias que matriculan a sus hijos en dicho centro, las líneas y el tamaño.
Ángela, la administradora de mi grupo tuvo que abrir una entrada en nuestra wiki para presentar la información que encontramos. Patricia, la exploradora, fue la encargada de buscar dicha información y de organizarla para que yo, en este caso, con el rol de estrella, la presentase a la clase en una comuna de información que realizamos sobre diferentes centros escolares.
En nuestro caso nos centramos en el centro que hemos elegido desde el principio del cuatrimestre, el CEIP Olivar de Quintos. Sobre este centro añadimos información sobre los diferentes puntos que he citado anteriormente, quedando en nuestra wiki la siguiente presentación de su contexto:
La localización del CEIP Olivar de Quintos está situado en Avd. Condes de Ybarra s/n 41089. Montequinto. Sevilla (España). En relación a las líneas que componen este centro, es un colegio que consta de tres líneas de Educación Infantil y Primaria enclavado en la localidad de Montequinto, perdanía perteneciente al municipio de Dos Hermanas. En cuanto al tamaño del centro, el CEIP "Olivar de Quinto", lo componen dos edificios, uno de planta baja (Infantil) y otro de dos plantas (Primaria), datan de 2003 y posteriores ampliaciones en 2008 y 2009. Responden al estilo arquitectónico diseñado por arquitectos de Dos Hermanas, muy similar en diseño a otros de la localidad. Con respecto a las características socioeconómicas de la zona de Olivar de Quintos, se sitúa en un barrio residencial, Olivar de Quintos, muy próximo a Sevilla, colindante con la emblemática Ciudad del Conocimiento y muy cerca del gran Hipódromo de Andalucía, la Universidad Pablo de Olavide y otros lugares de interés. La existencia de una parada de metro a pocos metros y las excelentes vías de acceso facilitarán la llegada de alumnos desde cualquier parte de Sevilla y alrededores. En cuanto a las familias, según los últimos estudios de la AGAEVE (Agencia Andaluza de Evaluación Educativa) el Índice Socio-económico y Cultural (ISC) de estas familias es medio-alto, por tanto, el sueldo familiar será de entre 1.500 a 3.000€. Por último, el profesorado es casi en su totalidad definitivo en el mismo y vive en sus inmediaciones. El profesorado definitivo del Centro se encuentra integrado por 10 profesores de Educación Infantil, 2 de Educación Física, 2 de Educación en Lengua Extranjera (inglés), 2 de Educación Especial (uno para el aula específica), 1 de Educación Musical, 1 de Lengua Extranjera (Francés) y 16 de Educación Primaria. Además, tenemos asignados 3 profesoras de religión cristiana, aunque solo una está a tiempo completo. Compartimos una profesora de Audición y Lenguaje con el CEIP Europa, así como una Orientadora un día y medio a la semana. Son un grupo compacto que se conocen y se llevan bien. Tienen bastantes reuniones para favorecer el trabajo en equipo. Además añadimos un vídeo que muestra información sobre nuestro colegio -> https://youtu.be/q_gjiSwvfMA
Pasando ahora a la información que nos mostraron nuestros compañeros de otros centros, quiero marcar varias de las características de estos que me parecieron interesantes:
El primero de los colegios de los que se hablaron es el CEIP Aníbal González situado en el barrio del Plantinar (en Sevilla, cerca de nuestra universidad), el cual es un barrio humilde. Tiene 3 líneas para Infantil y 3 líneas para Primaria. Cuenta con recursos TIC y es un colegio bilingüe. Destaca la forma de fomentar la relación con las familias, ya que se crean muchas actividades conjuntas con estas.
Mi grupo fue el segundo en hablar sobre un centro escolar, siendo en nuestro caso el CEIP Olivar de Quintos, del cual ya he dado la información que mostré a la clase en esta sesión como estrella del grupo.
El tercer grupo habló sobre CEIP La Paz, un centro de San José de la Rinconada, por lo tanto hablamos de un centro situado en un espacio más rural. Destaca que la forma en la que se imparte la educación es mediante proyectos. En cuanto a las características socioeconómicas destaca que las familias se dedican al trabajo en el campo, a diferencia de los dos anteriormente expuestos, que son de ciudad.
El cuarto colegio es el Calasancio Hispalense, situado en Montequinto (Sevilla). Cuenta desde infantil hasta bachillerato, y cuenta con un centro de formación profesional. Es un colegio privado en este caso y religioso.
El quinto colegio que expusieron en clase es el Santa Ana de Sevilla, en el barrio de Los Lebreros. Destaca sus dimensiones, ya que tiene capacidad para 1200 alumnos. Es un colegio concertado que cuesta entre 30/35 euros mensuales. Destaca la existencia de una capilla en sus instalaciones, mostrando así que es un colegio religioso. Cuenta con uniformes, teniendo uniforme para niños, para niñas y unisex.
El sexto colegio es el Puerta Santa Ana situado en Ginés (Sevilla) . . Está situado en un espacio natural. Es un colegio en el que no se estudia por libros de textos sino que los materiales los proporciona el profesor y a partir de Secundaria utilizan los IPad como herramienta de trabajo, mostrando así que la situación socioeconómica de las familias de estos alumnos es bastante acomodada. Es un colegio dinámico creado en un pueblo chocando así con los centros que allí existían hasta el momento.
El séptimo centro es el CEIP Antonio Cuevas situado en la Puebla del Río en Sevilla. Es un colegio con una gran diversidad social, ya que apuesta por los alumnos con necesidades educativas especiales y se lucha especialmente por la integración. Se lleva a cabo una labor social ya que el comedor es gratis para aquellos niños con una situación económica complicada.
El octavo centro del que hablaron mis compañeros es el Centro concertado de Enseñanza La Salle Felipe Benito, en la avenida San Juan de La Salle. Está en un barrio humilde. Es un centro bilingüe y esta muy bien equipado para personas con discapacidades físicas.
El noveno colegio se trata del Maristas San Fernando situado en Triana, Sevilla. Cuenta desde infantil hasta bachillerato. Es concertado hasta secundaria, para en bachillerato se convierte en privado. Por último, se habló sobre el colegio Pablo Ruiz Picasso, situado en la calle Corral de los Barquilleros en Sevilla. Este cuenta con aulas TIC, un aula matinal y apuesta muchísimo por las actividades extraescolares ya que las ve importantes para el desarrollo de los alumnos fuera del horario de clase.
Tras hablar de todos estos centros nos dimos cuenta de la multitud de centros diferentes con los que nos podemos encontrar. Todos ellos buscan el aprendizaje de sus alumnos pero tienen diferentes formas de cumplir sus objetivos, he ahí las diferencias que hemos visto entre unos y otros. Existen colegios públicos, privados y concertados, y además dentro de estos 3 tipos hay amplitud de características que los diferencian.
A partir del análisis realizado tras la búsqueda de información de todos estos centros es interesante que responder a dos preguntas que nos realizó la profesora:
- ¿Cómo futuros docentes querríais trabajar en estos colegios?
Desde mi persona ha de decir que si que me gustaría trabajar en todos estos colegios porque pienso que trabajar en diferentes centros puede hacerme mejorar como docente y aprender de las diferentes formas de impartir la docencia. Tras haber trabajado de diferentes formas pienso que sabría cuál de ellas es la que más se adapta a mi forma de pensar y trabajar e intentaría buscar un puesto de trabajo en un centro que se afilie a mis ideas. Pero sobre todo pienso que ninguna de los centros que hemos expuesto en clase imparte la docencia de forma errónea, ya que hemos hablado de centros que apuestan por la nueva enseñanza, buscando la integración de todo alumno, el desarrollo en todos los ámbitos (destacando los recursos tecnológicos)…
- ¿Trabajarías en las 3000 viviendas, en Sevilla?
Mi respuesta claramente es que sí, ya que estos puestos de trabajo se suelen dar a los profesores que se piensa que están mejor formados debidos a las características del lugar y del alumnado. Me lo tomaría como un reto, como un paso más allá de la docencia. Pienso que me haría mejorar como persona y como docente y debido a la ilusión y las ganas con la que llevaría a cabo mi trabajo pienso que podría a ayudar muchísimo a los niños de esta zona en su aprendizaje y desarrollo, no solo en lo académico sino como personas. Sin duda alguna me ha parecido una sesión súper interesante, en la que por primera vez en estos dos años de carrera hemos hablado del lugar donde impartiremos nuestro trabajo en nuestro futuro.
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