miércoles, 6 de junio de 2018

FÁBULA. ``UN DÍA COMO SECRETARIO DEL I.E.S OLIVAR DE QUINTOS

Suena el reloj a las 7:00 am y me levanto con ganas, como cada día gracias a que trabajo en el lugar en el que siempre he soñado, un centro escolar de Primaria.

Mientras desayuno enciendo mi ordenador y ya comienzo a gestionar el día, para que como siempre no quede nada por hacer, mi colegio debe ser el mejor y nuestros alumnos tienen que tener lo que necesiten para su desarrollo día tras día, sin faltar ninguno.
Cuando me meto en el correo me encuentro con dos correos de dos profesores, el de música y el de lengua castellana, comunicándome que no pueden asistir, ambos por enfermedad, madre mía como se nota este cambio de tiempo.
Entonces recurro al horario de todos los profesores y cedo el puesto de guardia de estas dos clases a dos profesores que tenían libres estas horas y los llamo a su teléfono. Comienza el trabajoÁdesde temprano, aun sin entrar en la escuela.

Me monto en el coche son las 8:15 am y ya voy de camino al colegio. Cuando llego a la sala de profesores saludo a todos mis compañeros, con alegría, ya que prácticamente somos una familia.
María, integrante de la dirección del centro me indica que ya han llegado los nuevos materiales deportivos que estaban encargados y me da el presupuesto de todo. Menos mal que hemos renovado el material, ya era necesario. Por lo tanto me puse con la gestión de la contabilidad, actualizando los gastos, los añadí a la plantilla de la situación económica del centro.

Hasta aquí fue realmente una mañana relativamente tranquila, pero mientras estaba produciendo el boletín de noticias, elaborando cartas y diferentes informes comenzó a sonar el teléfono repetidas veces. El motivo de las llamadas eran sobre todo por parte de las familias pidiendo citas con distinto motivo, parecía que todos se habían puesto de acuerdo.

Además tuve que atender a un par de familias que querían visitar el centro y que les hablase un poco sobre como trabajamos desde el I.E.S Olivar de Quintos, ya que tenían intención de realizar un ingreso próximo de sus hijos e hijas, ya que habían escuchado muy buenas opiniones sobre él.
Finalmente, tras un mar de llamadas, de correos electrónicos y de elaboración de distintos documentos que eran necesarios sin retraso alguno, acabo mi mañana de trabajo y pude irme a casa a comer con mi mujer y mi hija.

Tras un tiempo de descanso, por la tarde tuve que ir al centro a pasar y organizar los expedientes académicos de los alumnos del 2º ciclo, ya que acaba de terminar el segundo trimestre y es mejor organizarlo y tenerlo todo preparado ya antes de que se me pueda ir acumulando.
Al terminar de hacer esta función tan pensada, terminó mi día laboral y me fui a descansar y disfrutar un poco de mi familia para seguir con fuerza y ganas el resto de la semana, y del curso entero.

lunes, 21 de mayo de 2018

EVALUACIÓN FINAL

Hoy día 21 de mayo nos ha tocado llevar a cabo la evaluación final de esta asignatura de Organización del Centro. Esta ha tratado de diferentes pasos los cuales hemos ido tratando uno a uno.

En primer lugar hemos realizado un esquema de lo aprendido durante este cuatrimestre, teniendo que añadir las palabras claves relacionadas con las tics, las dinámicas activas realizas y los temas tratados en OCE (poniéndole el título de indicadores OCE).

Con esto podemos comprobar y dejamos constancia de todo lo trabajo y aprendido en el tiempo que hemos estado cursando esta asignatura.
El esquema que he realizado individualmente es el siguiente:


En segundo lugar hemos pasado a tratar diferentes temas de los que hemos tratado en este tiempo. Los hemos tratado a modo de debate entre todos los asistentes de los grupos convocados para la evaluación final de hoy, y hemos tenido que hacer una grabación de nuestras intervenciones para compartirlas en nuestra wiki grupal junto a todo lo realizado en el día de hoy. Nos hemos centrado en los siguientes puntos:

- Contexto avanzado: en concreto la Modernidad líquida de Bauman, el Flujo Continuo de John Seely Brown y la paradoja de la elección de Schwartz.

- Los tres ejes de innovación de nuestro reto 2, que son: Actualización curricular (que enseñar) , Actualización metodológica y de contenido (como enseñar) y la Integración de las tic (infraestructuras, equipos y programas)

- Por último hemos hablado sobre los tipos de liderazgo de cada uno de los grupos dependiendo de la metáfora organizacional que nos tocó trabajar. Los tipos de liderazgo son el autócrata, el demócrata y el laissez-faire. Además hemos comentado las diferentes características de nuestra metáfora, que en nuestro caso es la organización como ser vivo.


Tras tratar estos temas entre todos, teniendo todos los asistentes de la evaluación alguna intervención, hemos pasado a la última parte de la evaluación final. Esta parte se ha tratado de la realización de un cuestionario sobre la asignatura, el cual se puede realizar desde el siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhhGm47PVSTSpT7yMEpCSQGtIqJg-dcLHeCwEnh9sS9GScPQ/viewform?usp=sf_link




Una vez terminados todos estos pasos, debemos de compartirlos en la última entrada de nuestra wiki grupal, llamando a esta evaluación final. Con esto damos fin a la asignatura y quedan cumplidos todos y cada uno de los objetivos impuestos. Ya solo queda esperar calificación final y que todo el esfuerzo y el trabajo de sus frutos.

Todo un placer el aprender de esta forma tan distinta e interesante.

domingo, 20 de mayo de 2018

ENLACES WIKI Y TWITTER GRUPAL


TWITTER: https://twitter.com/CeipOlivar5


WIKISPACES: http://ecoentornosoce-2018.wikispaces.com/-/PENSAMIENTO%20COMPUTACIONAL%20Y%20ARTE/DOCENTES%20OLIVAR%20DE%20QUINTOS/

FIN DE LA TERCERA Y ÚLTIMA ETAPA


Llegando ya al final de esta aventura, os voy a comentar como ha sido mi experiencia al cumplir mi rol como administrador. El paso por este rol ha sido diferente, ya que me ha tocado cumplirlo tras haber cumplido ya los roles de explorador y de estrella, y además he podido observar desde el principio el trabajo de mis compañeras cumpliendo este puesto.

Al ocuparlo en esta última etapa, me he dado cuenta de que es el rol que más responsabilidad ocupa en el equipo de trabajo, ya que aparte de llevar ambas plataformas de trabajo (Wikispace y Twitter), debe de llevar la organización y el ritmo de trabajo del grupo.

Tras mi paso como administrador hemos avanzado bastante en los diferentes apartados, tanto en las dinámicas activas como en el reto 2 y en la práctica 2.
Hemos tratado temas como la elección de una perspectiva educativa de todas las que se dieron como opción, en la cual finalmente nos centramos y buscamos información sobre el aprendizaje creativo; hemos realizados dos simulaciones, la primera sobre una convocatoria de claustro y la segunda sobre la convocatoria de un consejo escolar; también hemos buscado información sobre George Steiner y hemos dado respuesta a la pregunta ``¿Por qué el cambio en la educación?´´ tras la visualización de diferentes vídeos; realizamos la dinámica de 6 sombreros para pensar, en la cual como administrador tuve que defenderlo ante la clase para intentar convencer a los compañeros para el concurso de sombreros; y por último nos hemos centrado en la extensa elaboración de nuestro proyecto creativo.

Muchos objetivos cumplidos gracias al buen trabajo tanto individual como grupal de todos los integrantes de nuestro equipo. Sin la ayuda que nos hemos proporcionado entre todos y la constancia que siempre mostramos en cada día de trabajo no podríamos haber logrado todo este resultado y no hubiéramos sabido sobrellevar los diferentes contratiempos que nos han ido surgiendo en el cumplimiento de todos los objetivos. Estoy seguro de que todo el esfuerzo traerá recompensa y ha sido un placer poder aprender y trabajar con estas compañeras tan trabajadoras.


PROYECTO CREATIVO TERMINADO

Tras muchas sesiones hemos conseguido terminar nuestro proyecto creativo. Su elaboración nos ha llevado mucho tiempo, ya que hemos querido completar todos y cada uno de los puntos de la guía inicial. Además, no completarlos de cualquier forma, sino que hemos ido modificando los puntos ya realizados, porque ha medida que hemos ido investigando hemos querido mejorar nuestro trabajo.

Ha sido un trabajo duro pero a la vez reconfortante, ya que ahora al verlo terminado nos hemos dado cuenta de que con trabajo y paciencia se pueden lograr grandes resultados como este, que no es sencillo para alumnos de 2º curso de Educación Primaria.

A continuación os lo comparto en forma de capturas de cada una de las partes, espero que os guste:



Gran trabajo el realizado de todo el grupo en el cumplimiento de este último objetivo.

martes, 15 de mayo de 2018

RUBRICA (ÚLTIMA CLASE PRESENCIAL)

Hoy hemos llevado a cabo la última clase presencial de OCE de este curso, y esta la hemos dedicado a reflexionar entre todos lo que entendimos por evaluación tras buscar información sobre su definición, que tipos existen y que técnicas o estrategias se usan para llevarlas a cabo.
Hemos hablado sobre las diferentes respuestas de todos los grupos a estas preguntas, llegando a diferenciar entre muchos tipos de evaluaciones, ya que por ejemplo no es lo mismo hablar de la evaluación de un proyecto creativo que a la evaluación de una materia cualquiera desde el ámbito educativo.

Tras una reflexión grupal, hemos llegado a resumir varias ideas importantes en torno a este concepto. Por ejemplo, nos hemos dado cuenta de que la evaluación es intrínseca de toda persona (toda persona puede valorar cualquier cosa desde su propio punto de vista)

Además hemos llegado a la conclusión entre todos de que la clasificación más evidente de los tipos de evaluación es:

1. EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES.

2. CONTINUA O DE SEGUIMIENTO.

3. FINAL O SUMATIVA :Dentro de la cual existe la Autoevaluación o la evaluación externa (Para que entendáis la diferencia la autoevaluación es cuando una persona se valora a sí mismo y la evaluación externa es por ejemplo la rubrica de le evaluación del TFG, en la cual se valoran muchos puntos de un trabajo o de alguna creación)


Tras hablar sobre estos puntos de la evaluación, nos centramos más en un tipo de evaluación: la rúbrica.
La rubrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Es un Diseño gráfico donde aparecen los indicadores y valores para evaluar lo que se ha hecho.


La última tarea de esta práctica 2 es la elaboración de una rubrica sobre nuestro proyecto creativo. Para ello, se nos han dado las premisas de que tenga una elaboración creativa, completa y se adapte a nuestros objetivos. Y nuestra creación (en forma de tabla) es la siguiente:



Tras terminar con este último objetivo de la práctica 2, terminamos con la asistencia a las clases de esta asignatura y nos encaminamos aún más al fin de la elaboración de este diario de aprendizaje y de la Wiki grupal.

Nueva herramienta conocida y cada vez más apertura de la mente hacia nuevos conocimientos que estoy seguro de que serán muy válidos en un futuro cercano.


lunes, 14 de mayo de 2018

PRESUPUESTO DEL PROYECTO CREATIVO E INTRODUCCIÓN DE EVALUACIÓN


En la sesión de hoy, día 14 de Mayo, hemos tenido que cumplir dos objetivos diferentes.

El primero de ellos ha sido trabajar el presupuesto de nuestro proyecto creativo, para ello hemos tenido que buscar por la red diferentes ejemplos de presupuestos y finalmente buscar una plantilla para crear el nuestro.

Una vez que hemos encontrado una plantilla que se adaptase a lo que buscábamos, hemos pensado que datos podría incluir nuestro presupuesto general. Nos hemos centrado en los gastos que este nos iba a generar, y por ello hemos añadido tanto las fotocopias para su difusión, como el precio de cada tablet para cada alumno del centro y las fundas para estas para asegurarnos de su cuidado y duración. Finalmente nuestro proyecto creativo nos podría salir a unos casi 12.000 euros , sin tener en cuenta algún gasto más de poca cantidad y las ganancias que podríamos generar si este se difunde a diferentes ámbitos.

Os comparto una captura:


El segundo objetivo me ha tocado cumplirlo a mi como administrador del grupo. Este se trataba de realizar una introducción de la evaluación que realizaremos en la clase de mañana de nuestro proyecto creativo, para ello he tenido que buscar información sobre la evaluación, añadiendo a la wiki una entrada en el Reto número 2 en la que se incluyese: Qué es, para que sirve y qué técnicas y estrategias se utilizan para evaluar. Aquí os lo comparto:

¿Qué es la evaluación?

El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
Una evaluación también puede entenderse como un examen propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos.

¿Para qué sirve?

El propósito fundamental de la evaluación es guiar el proceso de aprendizaje de los alumnos, recabar informaciones útiles, trasmitirlas para saber si aprendió o no, conocer sus fortalezas y debilidades, a fin de planificar estrategias que permitirán superar los no logros.
La evaluación no tiene como única función la calificación del alumno, sino que es una tarea de la que se pueden obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante la evaluación alumnos y profesores monitorizan el estado del proceso y orientan el mismo para obtener mejores resultados.

¿Que técnicas o estrategias utilizarías para evaluar?

La evaluación alternativa incluye una variedad de técnicas de evaluación, entendiendo estas como "cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso" dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones. Existen 2 clases de alternativas, las técnicas para la evaluación del desempeño y las técnicas de observación (entrevista, lista de cotejo, escalas, rúbricas,) estas últimas constituyen un auxiliar para las primeras.

En este texto se abordan con detalle las Técnicas para la evaluación del desempeño:

· Mapas Mentales.
· Solución de problemas.
· Método de casos.
· Proyectos.
· Diario.
· Debate.
· Ensayos.
· Técnica de la Pregunta.
· Portafolios.


Con estos objetivos cumplidos mi grupo de trabajo sigue avanzando al día en la asignatura y afrontamos aún con fuerzas la recta final del curso.

FÁBULA. ``UN DÍA COMO SECRETARIO DEL I.E.S OLIVAR DE QUINTOS

Suena el reloj a las 7:00 am y me levanto con ganas, como cada día gracias a que trabajo en el lugar en el que siempre he soñado, un centro ...