En la clase de hoy martes 20 de marzo hemos perseguido varios objetivos dependiendo del rol que nos toca en esta etapa de la asignatura.
En primer lugar la administradora de mi grupo se ha encargado de buscar información sobre los objetivos del milenio, de los cuales ha tenido que elegir tres y explicar el porqué.
Para elegirlo ha tenido en cuenta nuestra opinión, ya que trabajamos en grupo, y tras un consenso entre todos hemos elegido: la igualdad de género, la paz y la justicia y la producción y consumo responsable.
El motivo del porque lo hemos elegido está explicado en la entrada de nuestra wiki grupal, la cual os muestro en esta captura:
El tratar estos 17 objetivos del milenio nos ha hecho reflexionar que todos nosotros como docentes con ideas diferentes, el día de mañana cuando tengamos que formar a nuestros alumnos, dependiendo de nuestros intereses y de nuestra forma de pensar, le daremos más importancia a unos que a otros. La clave está en que los tengamos en cuenta y así nuestros alumnos podrán adquirir todos, ya que tendrán numerosos profesores en su desarrollo educativo.
En segundo lugar, yo como explorador me he encargado de buscar algún artículo interesante, actual y completo que hablase sobre el liderazgo en las organizaciones. Para ello, he buscado información en plataformas que no suele utilizar como por ejemplo: scoopit, mendeley ISR o dialnet.
Finalmente he encontrado un artículo en Dialnet que te hablaba a la perfección sobre el liderazgo y te explica tres tipos: demócrata, autócrata y laissez- faire.
El artículo es de una revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, se creó en 2015 por los autores: José Margarito Rivera Badillo y por Judith Cavazos Arroyo, ambos integrantes de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Se titula: La importancia de la gestión y el liderazgo escolar en las instituciones de Educación Media Superior Tecnológica (CETIS y CBTIS) del estado de Tlaxcala.
He aquí la explicación:
Tras ver estos tipos de líder hemos reflexionado en grupo que tipo de líder nos gustaría tener o ser en nuestro centro escolar, y todos hemos coincidido en que querríamos un líder demócrata, ya que pensamos que con esas características se conseguiría un mejor clima de trabajo y por tanto, mejores resultados.
Por último, la estrella en esta sesión se ha encargado de realizar una Infografía en un prezi, utilizando la información que le he proporcionado con este artículo, para así aclarar las ideas que hemos estado trabajando sobre el liderazgo.
martes, 20 de marzo de 2018
TABLA DE METÁFORA ORGANIZACIONAL
Ayer 19 de Marzo, cada grupo continuó trabajando su metáfora organizacional, completando los diferentes apartados que forman la tabla aclarativa de cada metáfora. En nuestro caso tuvimos que completar todos los apartados, excepto la estructura, el liderazgo, el autor y los títulos, ya que esa información ya la teníamos buscada.
Tras contrastar diferentes páginas de información y observar trabajos hechos por otros alumnos completamos nuestra tabla, de la que habló Ángela, la estrella de nuestro grupo, cuando nos tocó hablar sobre la organización como ser vivo cuando la profesora nos dio la palabra.
Con esta sesión terminamos de tratar estas metáforas, ya que pudimos verlas todas a modo de resumen con la explicación de cada grupo de trabajo.
Más adelante, cuando la profesora comparta las demás tabla en la Wiki de clase os la compartiré, mientras tanto os dejo la nuestra:
Tras contrastar diferentes páginas de información y observar trabajos hechos por otros alumnos completamos nuestra tabla, de la que habló Ángela, la estrella de nuestro grupo, cuando nos tocó hablar sobre la organización como ser vivo cuando la profesora nos dio la palabra.
Con esta sesión terminamos de tratar estas metáforas, ya que pudimos verlas todas a modo de resumen con la explicación de cada grupo de trabajo.
Más adelante, cuando la profesora comparta las demás tabla en la Wiki de clase os la compartiré, mientras tanto os dejo la nuestra:
domingo, 18 de marzo de 2018
VISIONANDO METÁFORAS.
Este viernes 16 de Marzo hemos realizado otra nueva dinámica activa con nuestro equipo de trabajo. En esta nos hemos encargado de ver vídeos en los que aparecían varias de las metáforas organizacionales de las que estamos investigando y trabajando los diferentes grupos de clase. Después de ver estos vídeos y de recoger diferentes ideas, hemos comentado estas entre todos los compañeros. Nuestro equipo de trabajo ha recogido las siguientes ideas de estos vídeos, las cuales están recogidas en una entrada en nuestra Wiki:
Vídeo 1. Tiempos Modernos de Charles Chaplin. En este vídeo se simboliza la "domesticación" ya que se ven todos los trabajadores iguales y sumisos, son obreros que iban a las fábricas para lograr un sustento insuficiente. Destacamos la escena en la cual se representa la metáfora que nos toca trabajar, en la cual aparece un rebaño de ovejas simbolizando esta domesticación de los trabajadores, representa la organización comparada con el ser vivo. También en la escena de la cadena de montaje se puede ver cómo, podemos ver como los trabajadores están continuamente bajo el control de un superior, que les controla el tiempo que estaban en el servicio e incluso las acciones que debían de hacer al momento, mostrándose aquí la metáfora de la organización como una máquina.
Por lo tanto, tanto Chaplin como los obreros son un símbolo de opresión mediática, donde el jefe les exige una y otra vez que trabajen sin libertad ninguna de descansar, incluso en la escena de la máquina alimentadora lo tratan como un desecho, un objeto del jefe, y encima no le dejan reponerse del agotador ritmo de la máquina. https://youtu.be/EmkkmgjFqtc
Vídeo 2: Matrix Capitalista En este vídeo se explica que Matrix es un mundo infernal inculcado en nuestra mente, construido para mantenernos bajo control, y convertir al ser humano en un esclavo energético, en un operador del Leviatán capitalista. Hemos creado un monstruo con consciencia propia que solo tiene un objetivo, mantenerse con vida cueste lo que cueste, aunque para ello haya que destruir el planeta entero. Matrix es un superorganismo destructivo. En este vídeo se muestra el control e inteligencia artificial, refiriéndonos al código que controla la inteligencia de las personas. Muestran a las personas como esclavos del sistema, sistema global que controla a todo el mundo. Es importante comentar que desde nuestra profesión, como futuros profesores podemos romper el sistema, ya que podemos hacer que nuestros alumnos sean libres. También podemos hacer que los futuros ciudadanos se integren en el sistema de control, todo depende de nuestra acción como docente, si seguimos el curriculum a raja tabla o lo hacemos de forma diferente. Por lo tanto este vídeo lo podemos relacionar con las metáforas de: Organización como prisión psicológica, Organización como un sistema político y de dominación, Organización como cerebro y Organización como modelos socio críticos. https://youtu.be/kTNlplXvbyM
Vídeo 3. Organizaciones que aprenden En este último vídeo que vimos y comentamos en clase se perciben varias de las metáforas de las cuales estamos investigando en clase. En primer lugar aparece la metáfora de organización como ser vivo, ya que como comentamos se muestran las organizaciones como seres que nacen, evolucionan, necesitan cumplir funciones vitales y pueden morir. También es importante la comparación entre organización y ser vivo en cuanto a que no sobrevive el más grande, sino el más apto. Por ello también podemos observar la organización como conocimiento, ya que mientras más conocimiento, más capacidad de supervivencia. https://youtu.be/DSpAB5isOQg Después de trabajar estos vídeos hemos entendido mejor el significado de estas metáforas, a las que cada vez nos vamos acercando más. Aún queda un largo trabajo por realizar, así que a por ello. Para terminar os comparto una frase muy interesante que tratamos en esta misma sesión, la cual aparecía en el vídeo de Tiempos Modernos:
Vídeo 1. Tiempos Modernos de Charles Chaplin. En este vídeo se simboliza la "domesticación" ya que se ven todos los trabajadores iguales y sumisos, son obreros que iban a las fábricas para lograr un sustento insuficiente. Destacamos la escena en la cual se representa la metáfora que nos toca trabajar, en la cual aparece un rebaño de ovejas simbolizando esta domesticación de los trabajadores, representa la organización comparada con el ser vivo. También en la escena de la cadena de montaje se puede ver cómo, podemos ver como los trabajadores están continuamente bajo el control de un superior, que les controla el tiempo que estaban en el servicio e incluso las acciones que debían de hacer al momento, mostrándose aquí la metáfora de la organización como una máquina.
Por lo tanto, tanto Chaplin como los obreros son un símbolo de opresión mediática, donde el jefe les exige una y otra vez que trabajen sin libertad ninguna de descansar, incluso en la escena de la máquina alimentadora lo tratan como un desecho, un objeto del jefe, y encima no le dejan reponerse del agotador ritmo de la máquina. https://youtu.be/EmkkmgjFqtc
Vídeo 2: Matrix Capitalista En este vídeo se explica que Matrix es un mundo infernal inculcado en nuestra mente, construido para mantenernos bajo control, y convertir al ser humano en un esclavo energético, en un operador del Leviatán capitalista. Hemos creado un monstruo con consciencia propia que solo tiene un objetivo, mantenerse con vida cueste lo que cueste, aunque para ello haya que destruir el planeta entero. Matrix es un superorganismo destructivo. En este vídeo se muestra el control e inteligencia artificial, refiriéndonos al código que controla la inteligencia de las personas. Muestran a las personas como esclavos del sistema, sistema global que controla a todo el mundo. Es importante comentar que desde nuestra profesión, como futuros profesores podemos romper el sistema, ya que podemos hacer que nuestros alumnos sean libres. También podemos hacer que los futuros ciudadanos se integren en el sistema de control, todo depende de nuestra acción como docente, si seguimos el curriculum a raja tabla o lo hacemos de forma diferente. Por lo tanto este vídeo lo podemos relacionar con las metáforas de: Organización como prisión psicológica, Organización como un sistema político y de dominación, Organización como cerebro y Organización como modelos socio críticos. https://youtu.be/kTNlplXvbyM
Vídeo 3. Organizaciones que aprenden En este último vídeo que vimos y comentamos en clase se perciben varias de las metáforas de las cuales estamos investigando en clase. En primer lugar aparece la metáfora de organización como ser vivo, ya que como comentamos se muestran las organizaciones como seres que nacen, evolucionan, necesitan cumplir funciones vitales y pueden morir. También es importante la comparación entre organización y ser vivo en cuanto a que no sobrevive el más grande, sino el más apto. Por ello también podemos observar la organización como conocimiento, ya que mientras más conocimiento, más capacidad de supervivencia. https://youtu.be/DSpAB5isOQg Después de trabajar estos vídeos hemos entendido mejor el significado de estas metáforas, a las que cada vez nos vamos acercando más. Aún queda un largo trabajo por realizar, así que a por ello. Para terminar os comparto una frase muy interesante que tratamos en esta misma sesión, la cual aparecía en el vídeo de Tiempos Modernos:
A story of industry, of individual Enterprise, humanity crusading in the pursuit of happiness
Una historia sobre la industria, sobre la iniciativa individual. La cruzada de la humanidad en busca de la felicidad".Frase que retrata lo que este gran cineasta nos retrata en esta película tan famosa y que tanto ha dado a pensar en las diferentes sociedades.
martes, 13 de marzo de 2018
FUNCIONES ESCOLARES
Hoy, un martes 13 de marzo, hemos continuado aprendiendo sobre los centros escolares. En esta sesión nos hemos dedicado a buscar información sobre las diferentes funciones que deben de cumplir los órganos unipersonales de un centro escolar: director, jefe de estudios y secretario.
Para conseguir el máximo de información nos hemos tenido que repartir el trabajo, por lo que la administradora se ha informado sobre las funciones del director/a de un centro escolar, la estrella del jefe de estudios y yo, como explorador, me he tenido que informar sobre el secretario/a.
Por mi parte, tras buscar en varias páginas web oficiales he encontrado la que pienso que mejor nos explica que hace un secretario/a en un centro escolar y cuáles son las funciones más importantes, las que tenemos que tener en cuenta.
La información que he sintetizado para colocar en nuestra Wiki es la siguiente: Los secretarios escolares se dedican a gestionar la secretaría de la escuela y a brindar apoyo administrativo al equipo directivo y a otros miembros del personal del centro. Las funciones concretas de los secretarios escolares están relacionadas con la coordinación del equipo directivo, la comunicación con las familias y la gestión de la secretaría escolar. En los centros públicos, las comunidades autónomas regulan las funciones directivas del centro mediante un decreto.
Funciones:
• Gestionan la secretaría de la escuela y organizan el correo entrante y saliente, el mantenimiento de registros, la atención al cliente y las fotocopias.
• Se encargan de la gestión administrativa y económica del centro, siguiendo las instrucciones de la dirección. Pueden elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro docente, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
• Custodian las actas, libros, archivos del centro docente y los documentos oficiales de evaluación.
También suelen ser los encargados de expedir, con el visto bueno de la persona titular de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. • Suelen ser los encargados de la comunicación interna y externa del centro, produciendo el boletín de noticias, elaborando cartas, informes y folletos, respondiendo al teléfono y al correo electrónico y recibiendo a los visitantes. En los centros públicos, también se encargan de dar a conocer y difundir la información sobre normativa, disposiciones legales o asuntos de interés general.
• En colaboración con los jefes de departamento, realizan el inventario general del centro educativo, lo mantienen actualizado y velan por el buen uso y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar.
• Siguiendo las indicaciones del director del centro, se encargan de gestionar y controlar el personal de administración y servicios. También se ocupan de agendar las citas con las familias y organizar sustituciones de personal ausente. Además de todo esto, al compartir información entre los diferentes equipos de trabajo que había en el aula, hemos llegado a la conclusión de que una de las funciones más importantes de un secretario/a es tener recogido todo el expediente académico de todos los alumnos/as. Sumada a toda esta información, en nuestra Wiki grupal están todas las funciones tanto del director/a como del jefe o jefa de estudios, la cual todos en conjunto completan lo que son los órganos unipersonales de un centro. Os muestro este esquema de centro para que podáis situar estos órganos unipersonales:
Para conseguir el máximo de información nos hemos tenido que repartir el trabajo, por lo que la administradora se ha informado sobre las funciones del director/a de un centro escolar, la estrella del jefe de estudios y yo, como explorador, me he tenido que informar sobre el secretario/a.
Por mi parte, tras buscar en varias páginas web oficiales he encontrado la que pienso que mejor nos explica que hace un secretario/a en un centro escolar y cuáles son las funciones más importantes, las que tenemos que tener en cuenta.
La información que he sintetizado para colocar en nuestra Wiki es la siguiente: Los secretarios escolares se dedican a gestionar la secretaría de la escuela y a brindar apoyo administrativo al equipo directivo y a otros miembros del personal del centro. Las funciones concretas de los secretarios escolares están relacionadas con la coordinación del equipo directivo, la comunicación con las familias y la gestión de la secretaría escolar. En los centros públicos, las comunidades autónomas regulan las funciones directivas del centro mediante un decreto.
Funciones:
• Gestionan la secretaría de la escuela y organizan el correo entrante y saliente, el mantenimiento de registros, la atención al cliente y las fotocopias.
• Se encargan de la gestión administrativa y económica del centro, siguiendo las instrucciones de la dirección. Pueden elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro docente, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
• Custodian las actas, libros, archivos del centro docente y los documentos oficiales de evaluación.
También suelen ser los encargados de expedir, con el visto bueno de la persona titular de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. • Suelen ser los encargados de la comunicación interna y externa del centro, produciendo el boletín de noticias, elaborando cartas, informes y folletos, respondiendo al teléfono y al correo electrónico y recibiendo a los visitantes. En los centros públicos, también se encargan de dar a conocer y difundir la información sobre normativa, disposiciones legales o asuntos de interés general.
• En colaboración con los jefes de departamento, realizan el inventario general del centro educativo, lo mantienen actualizado y velan por el buen uso y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar.
• Siguiendo las indicaciones del director del centro, se encargan de gestionar y controlar el personal de administración y servicios. También se ocupan de agendar las citas con las familias y organizar sustituciones de personal ausente. Además de todo esto, al compartir información entre los diferentes equipos de trabajo que había en el aula, hemos llegado a la conclusión de que una de las funciones más importantes de un secretario/a es tener recogido todo el expediente académico de todos los alumnos/as. Sumada a toda esta información, en nuestra Wiki grupal están todas las funciones tanto del director/a como del jefe o jefa de estudios, la cual todos en conjunto completan lo que son los órganos unipersonales de un centro. Os muestro este esquema de centro para que podáis situar estos órganos unipersonales:
CONTINUAMOS EXPLORANDO LAS METÁFORAS ORGANIZACIONALES
En la pasado sesión del Lunes 12, comenzamos a trabajar nuestras nuevas funciones, después del primer cambio de roles. En esta sesión continuamos con el Reto 1, sumergiéndonos aún más en el punto que ya estábamos trabajando: LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN, EMERGEN.
Para seguir tratando cada grupo de trabajo nuestro tipo de metáfora organizacional deberemos de completar un cuadro sobre esta que contendrá los siguientes puntos: Título de los libros consultados, Años de publicación, Autores, Resumen, Estructura, Funciones, Cultura, Aprendizaje, Características, Liderazgo, Ventajas, Inconvenientes y Palabras clave.
Los primeros puntos de todos los citados que buscamos sobre nuestra metáfora organizacional, la organización como ser vivo, fueron los pedidos por la profesora: el liderazgo y la estructura. Tuvimos que buscar bastante información sobre las ideas de nuestro autor, Humberto Maturana, leyendo para ello muchísimas entrevistas y conversaciones sobre ambos puntos, siempre desde su perspectiva de la organización como ser vivo.
Finalmente acabamos sintetizando la información de la siguiente forma:
ESTRUCTURA: El término estructura "se refiere a los componentes reales y a las relaciones reales que éstos deben satisfacer en su participación en la constitución de una unidad dada" (Maturana, 1975 [1996])
LIDERAZGO: El liderazgo en las empresas debe dejar paso a un modelo basado en el consenso y la colaboración "El cambio en la empresa es fundamental para su supervivencia y adaptación a un entorno y un mercado cada vez más competitivos y globalizados. Según la Escuela Matríztica de Chile, esa supervivencia pasa por una necesaria revisión de los esquemas de autoridad sobre los que hasta ahora estaban construidas las organizaciones y por el hallazgo de la armonía entre los objetivos de las empresas y el bienestar de las personas que en ellas participan.
Con las diferentes reflexiones que tuvimos en clase escuchando a las estrellas de cada grupo y las explicaciones de la profesora pudimos entender ambos apartados. La misma dinámica seguiremos hasta rellenar el cuadro de nuestra metáfora organizacional, la cual acabaremos entendiendo a la perfección y por lo tanto también las ideas de nuestro pensador, Humberto Maturana.
Finalmente, todos podremos entender las diferentes metáforas organizacionales al tenerlas tan sintetizadas en estos cuadros. ¡Toca seguir trabajándolas paso a paso!
Para terminar, ha de decir que mi adaptación al nuevo rol ha sido bastante correcta aunque pienso que seguro que poco a poco me iré adaptando más y que con la ayuda de mi compañera Patricia González, la cual fue exploradora en la primera parte de la asignatura, todo se me hará más sencillo y llegaré a trabajar a mayor nivel y con mayor efectividad.
Para seguir tratando cada grupo de trabajo nuestro tipo de metáfora organizacional deberemos de completar un cuadro sobre esta que contendrá los siguientes puntos: Título de los libros consultados, Años de publicación, Autores, Resumen, Estructura, Funciones, Cultura, Aprendizaje, Características, Liderazgo, Ventajas, Inconvenientes y Palabras clave.
Los primeros puntos de todos los citados que buscamos sobre nuestra metáfora organizacional, la organización como ser vivo, fueron los pedidos por la profesora: el liderazgo y la estructura. Tuvimos que buscar bastante información sobre las ideas de nuestro autor, Humberto Maturana, leyendo para ello muchísimas entrevistas y conversaciones sobre ambos puntos, siempre desde su perspectiva de la organización como ser vivo.
Finalmente acabamos sintetizando la información de la siguiente forma:
ESTRUCTURA: El término estructura "se refiere a los componentes reales y a las relaciones reales que éstos deben satisfacer en su participación en la constitución de una unidad dada" (Maturana, 1975 [1996])
LIDERAZGO: El liderazgo en las empresas debe dejar paso a un modelo basado en el consenso y la colaboración "El cambio en la empresa es fundamental para su supervivencia y adaptación a un entorno y un mercado cada vez más competitivos y globalizados. Según la Escuela Matríztica de Chile, esa supervivencia pasa por una necesaria revisión de los esquemas de autoridad sobre los que hasta ahora estaban construidas las organizaciones y por el hallazgo de la armonía entre los objetivos de las empresas y el bienestar de las personas que en ellas participan.
Con las diferentes reflexiones que tuvimos en clase escuchando a las estrellas de cada grupo y las explicaciones de la profesora pudimos entender ambos apartados. La misma dinámica seguiremos hasta rellenar el cuadro de nuestra metáfora organizacional, la cual acabaremos entendiendo a la perfección y por lo tanto también las ideas de nuestro pensador, Humberto Maturana.
Finalmente, todos podremos entender las diferentes metáforas organizacionales al tenerlas tan sintetizadas en estos cuadros. ¡Toca seguir trabajándolas paso a paso!
Para terminar, ha de decir que mi adaptación al nuevo rol ha sido bastante correcta aunque pienso que seguro que poco a poco me iré adaptando más y que con la ayuda de mi compañera Patricia González, la cual fue exploradora en la primera parte de la asignatura, todo se me hará más sencillo y llegaré a trabajar a mayor nivel y con mayor efectividad.
domingo, 11 de marzo de 2018
FIN DE LA PRIMERA ETAPA
PRIMER CAMBIO DE ROLES
El viernes 9 de Marzo concretamos con nuestra primera parte de la asignatura, llegamos al primer intercambio de roles dentro de cada equipo de trabajo. Por lo tanto, en esta sesión cada uno de los integrantes del grupo tuvimos que hablar sobre el trabajo realizado y la experiencia vivida dentro de cada rol, aclarando así si habíamos cumplido o no con nuestras diferentes funciones. Dentro de mi equipo, todos y cada uno de los integrantes ha cumplido a la perfección su función, algo sobre lo que no tenía duda alguna, ya que no es la primera vez que trabajamos juntos y como siempre trabajar con mis compañeras Ángela Arroyo y Patricia González es todo un placer. En la entrada de nuestra Wiki está subida la Evaluación Focal de esto que os comento pero pienso que es buena idea que os lo muestre también por aquí, ya que es el resumen de todo el gran trabajo que estamos realizando.
En primer lugar Ángela nos habla sobre su función de Administradora y nos comparte los tweets que hemos ido subiendo a nuestra cuenta de twitter @CeipOlivar5:
En segundo lugar soy yo quien comento mi experiencia como Estrella del grupo: Hoy día 9 de Marzo llegamos al primer intercambio de roles y por ello os voy a comentar de forma resumida mi paso por el rol de Estrella, rol que elegí el día 12 de Febrero cuando elegimos la función que queríamos realizar en nuestro grupo de trabajo, según los roles que explica Linda Castañeda. Mi experiencia en cuanto a las funciones que he tenido que realizar sin duda es de satisfacción, ya que el tener el cargo de estrella me ha servido para aprender muchísimas habilidades. Entre estas destaco la capacidad de sintetizar la información que buscaba la exploradora, ya que hasta este momento siempre me había costado captar las ideas más importantes de informaciones amplias. Pienso que esto me va a servir para el futuro, ya que al hacerlo he llegado a darme cuenta que el sintetizar y resumir la información se consigue que esta se aprenda de forma más significativa. También destaco la habilidad de comunicación que se ha tenido que llevar a cabo en cada dinámica con el resto de integrantes del grupo. Hemos ido mejorando en cuanto a este aspecto, ya que en las primeras sesiones tardábamos más en conseguir la información necesaria de cada tema que hemos tratado, pero a medida que ha ido pasando el tiempo y que hemos captado la forma de trabajo de la asignatura, hemos llegado a un clima de trabajo adecuado y mucho más cómodo. En cuanto a lo teórico también he aprendido bastante en mi paso como estrella, tratando temas como por ejemplo:
- La búsqueda de información sobre el contexto del colegio que elegimos en la primera sesión, consiguiendo saber sobre su localización, características socioeconómicas, sus infraestructuras… Con esto aprendimos sobre el colegio que elegimos en el grupo y sobre los colegios de los demás grupos, ya que cada estrella ofrecimos esta información de los colegios a la clase al completo.
- Otro de los temas sobre los que tuve que hablar en clase fue sobre el concepto de organigrama y sobre los diferentes tipos que existen, lo cual nos deja a todos claro la importancia de este en un centro, lo cual la mayoría desconocíamos.
- Más adelante pasamos a hablar de autores como Peter Senge y su libro La Quinta Disciplina, y de Gareth Morgan y su libro Imágenes de la Organización. Con la búsqueda de información sobre estos autores y sobre sus libros aprendimos diferentes formas de trabajar de una organización y dos formas diferentes de ver estas. Sobre este tema hablamos por dos veces, la primera vez fue a modo de recopilación de información y de aclaración de ideas por mi parte y por parte de las demás estrellas, y por segunda vez vimos un vídeo con el cual captamos de verdad los conceptos más importantes. Destaco la frase que resume este tema: Las organización que aprenden emprenden, en la cual debemos destacar a un autor que ha sido importante conocer: Bauman. Sobre el destacamos los conceptos de modernidad líquida, sociedad líquida o amor líquido para definir el actual momento de la historia en el que las realidades sólidas de nuestros abuelos, como el trabajo y el matrimonio para toda la vida, se han desvanecido. Y han dado paso a un mundo más precario, provisional, ansioso de novedades y, con frecuencia, agotador. Un mundo que Bauman supo explicar como pocos. Destaco su frase “Todo cambia de un momento a otro, somos conscientes de que somos cambiables y por lo tanto tenemos miedo de fijar nada para siempre", la cual cite en clase y creó debate en clase.
- Ya el 27 de Febrero seguimos conociendo información sobre los centros escolares, en este caso las estrellas tuvimos que hablar sobre los diferentes documentos que componen un plan de centro, destacando dentro de este: la planificación y organización, el proyecto educativo, el proyecto de gestión y el ROF. Recuerdo el presentarme voluntario para explicar al resto de compañeros el proyecto educativo y el añadir que dentro de este existen más documentos como: el Plan de orientación y acción tutorial, los Compromisos educativos y de convivencia el Plan de Convivencia, el Plan de Formación del Profesorado, los Criterios organización y distribución del tiempo escolar, La Evaluación Interna, los Agrupamientos alumnado y asignación de tutorías, los Planes estratégicos… También nos hizo aprender aún más sobre nuestro futuro lugar de trabajo, algo muy importante como futuros docentes.
- Por último, tratamos de nuevo las metáforas de Morgan, las cuales hablan sobre las diferentes formas de ver una organización. En esta sesión a cada grupo se nos asignó una de estas metáforas y yo como estrella hable sobre ``la organización como ser vivo´´. En tratar el autor más importante que hablan sobre esta metáfora organizacional (Humberto Maturana) y una de sus frases más famosas (``No es cierto que los seres humanos somos seres racionales por excelencia, somos como mamíferos seres emocionales que usamos la razón para justificar y ocultar las emociones en las cuales se dan nuestras acciones´´) es donde paso el testigo a una de mis compañeras y momento en el que paso a tomar otro de los roles necesarios para el buen funcionamiento del equipo de trabajo.
Ahora pasare a ser el explorador del grupo, Ángela pasará a ser la estrella y Patricia pasará a ser la administradora. Esta siendo un trabajo duro y constante pero entre todos los integrantes estamos solventandolo bien, apoyandonos en nuestras funciones y consiguiendo que se cumplen todos los objetivos de cada sesión. ¡A seguir con ganas de seguir aprendiendo y avanzando en esta nueva forma de trabajar!
Y por último es Patricia quien habla sobre su paso como Exploradora del grupo y nos comparte los diferentes enlaces donde ha ido buscando la información que nos ha servido para cada día de trabajo: https://sites.google.com/site/menendezypelayopc/proyecto-educativo https://sites.google.com/site/menendezypelayopc/reglamento-de-organizacion-y-funcionamiento-1 http://roble.pntic.mec.es/jars0022/cac_practica/eval1/tema1/organigrama.htm https://hipertextual.com/2017/01/5-ideas-bauman (Bauman) https://prezi.com/r1bbush_vash/sistema-de-flujo-continuo/ (John Seely Brown) https://www.youtube.com/watch?v=B0RlUm5H4v8 (Schwartz) https://sites.google.com/site/menendezypelayopc/proyecto-de-gestion Tras todo el trabajo viene la parte más satisfactoria, la recompensa, que en este caso es una buena valoración por parte de la profesora, tanto de forma individual como de forma grupal, que nos hace seguir motivados y con ganas de seguir formándonos:
Ahora toca continuar con el trabajo, ahora en una nueva etapa en la cual cumpliré la función de Explorador, Patricia cumplirá la función de Administradora y Ángela cumplirá la función de Estrella.
¡Sigamos trabajando y que no decaiga!
lunes, 5 de marzo de 2018
LA QUINTA DISCIPLINA
Hoy, 5 de Marzo, hemos continuado trabajando la Quinta Disciplina de Peter Senge, debido a su gran importancia para nosotros como futuros docentes. Para aclarar conceptos hemos visto este vídeo:
En él, se aclaran las diferentes disciplinas que este nos explica.
Hemos recogido las ideas más importantes que son:
1. Dominio personal. Se centra en buscar mayor facilidad para alcanzar metas y más positividad en los integrantes de una organización, ya que asi el trabajo será más efectivo.
2. Modelos mentales. Ver la realidad con objetividad para adaptarse a la realidad y crecer. Cambiar los mapas mentales que tenemos preconcebidos, para centrarnos en la realidad, de forma objetiva y poder trabajar de la mejor forma para las circunstancias que se presentan.
3. Visión compartida. Tener todos los miembros de la organización una visión común. Una organización debe tener un compromiso grupal, todos deben de sentirse parte importante de la organización. Se debe tener un objetivo común, unas metas comunes.
4. Aprendizaje en equipo. Alineación y coordinación entre todos para que los resultados sean mejores. Es una combinación de los talentos y habilidades de todos los miembros del grupo/equipo.
5. Pensamiento sistémico. Es la disciplina que fusiona e integra a todas las demás disciplinas. Debemos de considerar la organización como un todo, pero no como un todo cualquiera sino como un todo, en el que este está formado por algo más que las partes.
METÁFORAS ORGANIZACIONALES
Una vez que hemos aclarado estos conceptos explicados por Peter Senge, hemos pasado al reparto de varias de las aportaciones de Morgan, el otro autor que trabajamos en la misma sesión que tratamos La Quinta Disciplina. De los temas presentados por la profesora nos tocó la metáfora organizacional `` La organización como ser vivo, de la cual hemos publicado un tweet mostrando el autor más significativo de esta y una de sus mejores frases:
Además en clase hemos recopilado información sobre las diferentes metáforas organizacionales, hablando de los autores más importantes que hablaron de estas, aparte de Morgan, y citando varias de las frases más importantes. Para ello mi grupo busco información, donde encontramos este texto que nos dejo muchísimas ideas claras sobre nuestra metáfora:
Y para terminar os muestro los temas que tratarán los demás grupos de trabajo:
- Organizaciones ubicuas --> Mark Weisser. `` Aprender en cualquier sitio y en cualquier momento´´
- Organizaciones como burocracias --> Weber. `` La burocracia rutiniza los procesos de administración de la misma manera como la mecanización rutiniza los procesos de producción, es decir, la organización misma automatiza a las personas´´
- Relaciones humanas --> Elton Mayo. Se centró en el sentimiento de grupo.
- Organización como prisión psíquica --> Platón, siendo importante el conocido Mito de la Caverna. `` Una organización se encuentra en una prisión cuando está atrapada en su propia creencia y no ve la realidad´´
- Paradigma sociocritico --> Theodor Adorno. `` Desarrollar la capacidad de reflexión crítica para analizar su propio contexto y realidad cotidiana´´ - Paradigma ecológico --> Doyle. Equipara la escuela con un ecosistema social humano.
- Teoría general de los sistemas --> Ludwy von Bertalanffy. `` El todo supera a las partes´´
- Organización como cerebro --> Simon, Wiener y Karl Pribram. Tratan el procesamiento de la información y aprender a aprender.
- Organización como cultura --> Edgar Schein. Diseñó un esquema con los niveles de cultura dentro de una organización. - Organización como conocimiento --> Joaquín Gairin. ``Lo fundamental es tener un proyecto construidos entre todos´´
- Empresa sistemas políticos --> Stephen Ball. Micropolítica.
Estas son las metáforas organizacionales que nos hemos repartido entre los diferentes equipos formados en clase. Esta información que hemos compartido las estrellas de cada grupo sirven de introducción para el comienzo de la búsqueda de información de estas, ya que únicamente hemos visto sus autores por encima y hemos citado los temas que tratan o frases especificas e importantes de estos.
Sigamos aprendiendo de estos pensadores, ¡A seguir formándonos!
En él, se aclaran las diferentes disciplinas que este nos explica.
Hemos recogido las ideas más importantes que son:
1. Dominio personal. Se centra en buscar mayor facilidad para alcanzar metas y más positividad en los integrantes de una organización, ya que asi el trabajo será más efectivo.
2. Modelos mentales. Ver la realidad con objetividad para adaptarse a la realidad y crecer. Cambiar los mapas mentales que tenemos preconcebidos, para centrarnos en la realidad, de forma objetiva y poder trabajar de la mejor forma para las circunstancias que se presentan.
3. Visión compartida. Tener todos los miembros de la organización una visión común. Una organización debe tener un compromiso grupal, todos deben de sentirse parte importante de la organización. Se debe tener un objetivo común, unas metas comunes.
4. Aprendizaje en equipo. Alineación y coordinación entre todos para que los resultados sean mejores. Es una combinación de los talentos y habilidades de todos los miembros del grupo/equipo.
5. Pensamiento sistémico. Es la disciplina que fusiona e integra a todas las demás disciplinas. Debemos de considerar la organización como un todo, pero no como un todo cualquiera sino como un todo, en el que este está formado por algo más que las partes.
METÁFORAS ORGANIZACIONALES
Una vez que hemos aclarado estos conceptos explicados por Peter Senge, hemos pasado al reparto de varias de las aportaciones de Morgan, el otro autor que trabajamos en la misma sesión que tratamos La Quinta Disciplina. De los temas presentados por la profesora nos tocó la metáfora organizacional `` La organización como ser vivo, de la cual hemos publicado un tweet mostrando el autor más significativo de esta y una de sus mejores frases:
Además en clase hemos recopilado información sobre las diferentes metáforas organizacionales, hablando de los autores más importantes que hablaron de estas, aparte de Morgan, y citando varias de las frases más importantes. Para ello mi grupo busco información, donde encontramos este texto que nos dejo muchísimas ideas claras sobre nuestra metáfora:
Y para terminar os muestro los temas que tratarán los demás grupos de trabajo:
- Organizaciones ubicuas --> Mark Weisser. `` Aprender en cualquier sitio y en cualquier momento´´
- Organizaciones como burocracias --> Weber. `` La burocracia rutiniza los procesos de administración de la misma manera como la mecanización rutiniza los procesos de producción, es decir, la organización misma automatiza a las personas´´
- Relaciones humanas --> Elton Mayo. Se centró en el sentimiento de grupo.
- Organización como prisión psíquica --> Platón, siendo importante el conocido Mito de la Caverna. `` Una organización se encuentra en una prisión cuando está atrapada en su propia creencia y no ve la realidad´´
- Paradigma sociocritico --> Theodor Adorno. `` Desarrollar la capacidad de reflexión crítica para analizar su propio contexto y realidad cotidiana´´ - Paradigma ecológico --> Doyle. Equipara la escuela con un ecosistema social humano.
- Teoría general de los sistemas --> Ludwy von Bertalanffy. `` El todo supera a las partes´´
- Organización como cerebro --> Simon, Wiener y Karl Pribram. Tratan el procesamiento de la información y aprender a aprender.
- Organización como cultura --> Edgar Schein. Diseñó un esquema con los niveles de cultura dentro de una organización. - Organización como conocimiento --> Joaquín Gairin. ``Lo fundamental es tener un proyecto construidos entre todos´´
- Empresa sistemas políticos --> Stephen Ball. Micropolítica.
Estas son las metáforas organizacionales que nos hemos repartido entre los diferentes equipos formados en clase. Esta información que hemos compartido las estrellas de cada grupo sirven de introducción para el comienzo de la búsqueda de información de estas, ya que únicamente hemos visto sus autores por encima y hemos citado los temas que tratan o frases especificas e importantes de estos.
Sigamos aprendiendo de estos pensadores, ¡A seguir formándonos!
TORRE DE ESPAGUETIS COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO
TRABAJANDO EN EQUIPOEl pasado viernes 2 de marzo de 2018 realizamos una dinámica de trabajo en equipo llamada: Construye una torre, en la cual el objetivo era crear la torre más alta en el menor tiempo posible. Debido a la falta de asistencia de los/las integrantes de mi grupo y de otros equipos formamos un grupo conjunto entre los equipos Docentes AHB y Maestras del Tartessos. Esto me sirvió para coger confianza con más compañeras de clase, algo que ha sido bastante gratificante. Para superar este desafío existían varios condicionantes, que son los siguientes:
1. La torre debía de estar sujetada en el suelo o en la mesa, de forma que fuese lo suficientemente estable como para que no se cayese sin nuestra ayuda, sino por si sola.
2. Los materiales a utilizar eran variados, pero se debían de utilizar: cinta adhesiva, hilos y 8 espaguetis.
3. En la cúspide de nuestra torre debía de estar sujetado cualquier pequeño objeto que quisiésemos. Por ejemplo en nuestro caso colocamos un clip. Con esta dinámica hemos trabajado varios conceptos como el liderazgo, la colaboración dentro de una organización, diferentes habilidades... englobando sobre todo lo que es el trabajo en equipo.
En cuanto a nuestro trabajo ha de decir que fue magnifico, ya que fuimos capaces de hacer la torre más alta de todas las formadas en clase. Es verdad que para ello tuvimos que emplear más tiempo que otros de los grupos, pero tuvimos que probar varias formas para así elegir la mejor para poder ganar el desafío. Esta dinámica nos ha hecho estar en una situación de trabajo en equipo, en la cual la coordinación, colaboración y comunicación fueron muy importantes. Con esto desde mi diario doy las gracias a las integrantes de los grupos dicho anteriormente, ya que el trabajo junto a ellas fue a la perfección y el clima de trabajo fue muy cómodo para no haber tenido ninguna relación anteriormente.
A continuación os dejo algunos de las fotos y videos que tomamos de la sesión para que observéis como fue el proceso de creación de la torre y el resultado final.
jueves, 1 de marzo de 2018
SIGAMOS CONOCIENDO EL CENTRO ESCOLAR (COMPONENTES DE PLAN DE CENTRO)
El martes de 27 de Febrero nos centramos en aprender que son, cuales son y que función tienen los diferentes documentos de un plan de centro.
Con esta dinámica seguimos creando el retrato robot del centro que estamos trabajando en la Wiki grupal, buscando así cuales son estos documentos en el centro que elegimos. Por lo tanto investigamos principalmente sobre el significado de:
- Planificación y la organización
- Proyecto de Gestión
- Proyecto educativo
- Reglamento de organización y funcionamiento Sumergiéndonos también (aunque con menos énfasis) en los diferentes planes u organizaciones que hay dentro de estos documentos.
En primer lugar aprendimos que la Planificación y la Organización son procesos que hacen posible la existencia y funcionamiento exitoso de una empresa, organización o institución. Ambos términos conducen a poner cada actividad en su sitio de una manera dinámica que puede cumplir distintas finalidades lo que indica que los mismos están altamente correlacionados. La Planificación implica metas, objetivos, estrategias y planes; elementos que, posteriormente, son reflejados mediante la Organización en la estructura de la institución. En educación, estos dos aspectos tienen un uso muy amplio puesto que una misma institución, como el Ministerio de Educación, los aplica a nivel nacional, regional, local y de aula, descansando en ambos términos el éxito de la calidad educativa a cualquier nivel.
En segundo lugar pasamos a hablar sobre el Proyecto de Gestión, donde nos dimos cuenta de que este recoge la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos, como marco de la autonomía de gestión económica que la legislación otorga a los centros públicos. Parece adecuado realizar un diagnóstico inicial de los recursos materiales de que disponga el centro, señalando las principales necesidades que el desarrollo del proyecto educativo a lo largo de los años demanda.
Cabe entender que los recursos humanos en los centros públicos estarán asociados a las características del centro y a los planes y programas estratégicos que desarrolle, por lo que resultaría conveniente destacar aquellos recursos materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto educativo, priorizando de alguna manera los recursos imprescindibles desde un primer momento y analizando aquellos otros recursos añadidos que la cooperación con otras entidades sociales pueda aportar al centro (personal y espacios que puedan facilitar otras instituciones, donaciones y subvenciones económicas, etc.)
Después pasamos a hablar sobre el proyecto educativo, que constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado.
Y por último, hablamos sobre el ROF, que recoge las normas organizativas y funcionales que facilitan la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permita mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa, teniendo en cuenta las características propias del centro.
Tras tratar estos componentes del plan de centro más a fondo, pasamos a hablar sobre otras organizaciones más concretas dentro de estas.
Por ejemplo dentro del proyecto educativo se encuentran: el Plan de orientación y acción tutorial, los Compromisos educativos y de convivencia el Plan de Convivencia, el Plan de Formación del Profesorado, los Criterios organización y distribución del tiempo escolar, La Evaluación Interna, los Agrupamientos alumnado y asignación de tutorías, los Planes estratégicos…
Dentro del proyecto de gestión: La Elaboración del presupuesto anual , los Criterios para gestión de sustituciones y ausencias del profesorado, la Conservación y renovación de instalaciones y equipamiento escolar, los Criterios para obtención de ingresos, el Procedimiento inventario anua, la Gestión sostenible del centro…
Y dentro del ROF: la Organización y funcionamiento del centro, los Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa los Criterios toma de decisiones escolarización y evaluación, las Normas de funcionamiento , la Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales, la Vigilancia recreos y entradas y salidas de clase, la Gestión gratuidad libros de texto por los tutores, el Plan de autoprotección…
Esta sesión nos ha servido para seguir aprendiendo de todo lo que engloba y construye un centro escolar, organización que será nuestro lugar de trabajo y del que formaremos parte. Sigamos aprendiendo, ya que así nuestra adaptación en un futuro será muchísimo más fácil y gratificante.
Con esta dinámica seguimos creando el retrato robot del centro que estamos trabajando en la Wiki grupal, buscando así cuales son estos documentos en el centro que elegimos. Por lo tanto investigamos principalmente sobre el significado de:
- Planificación y la organización
- Proyecto de Gestión
- Proyecto educativo
- Reglamento de organización y funcionamiento Sumergiéndonos también (aunque con menos énfasis) en los diferentes planes u organizaciones que hay dentro de estos documentos.
En primer lugar aprendimos que la Planificación y la Organización son procesos que hacen posible la existencia y funcionamiento exitoso de una empresa, organización o institución. Ambos términos conducen a poner cada actividad en su sitio de una manera dinámica que puede cumplir distintas finalidades lo que indica que los mismos están altamente correlacionados. La Planificación implica metas, objetivos, estrategias y planes; elementos que, posteriormente, son reflejados mediante la Organización en la estructura de la institución. En educación, estos dos aspectos tienen un uso muy amplio puesto que una misma institución, como el Ministerio de Educación, los aplica a nivel nacional, regional, local y de aula, descansando en ambos términos el éxito de la calidad educativa a cualquier nivel.
En segundo lugar pasamos a hablar sobre el Proyecto de Gestión, donde nos dimos cuenta de que este recoge la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos, como marco de la autonomía de gestión económica que la legislación otorga a los centros públicos. Parece adecuado realizar un diagnóstico inicial de los recursos materiales de que disponga el centro, señalando las principales necesidades que el desarrollo del proyecto educativo a lo largo de los años demanda.
Cabe entender que los recursos humanos en los centros públicos estarán asociados a las características del centro y a los planes y programas estratégicos que desarrolle, por lo que resultaría conveniente destacar aquellos recursos materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto educativo, priorizando de alguna manera los recursos imprescindibles desde un primer momento y analizando aquellos otros recursos añadidos que la cooperación con otras entidades sociales pueda aportar al centro (personal y espacios que puedan facilitar otras instituciones, donaciones y subvenciones económicas, etc.)
Después pasamos a hablar sobre el proyecto educativo, que constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado.
Y por último, hablamos sobre el ROF, que recoge las normas organizativas y funcionales que facilitan la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permita mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa, teniendo en cuenta las características propias del centro.
Tras tratar estos componentes del plan de centro más a fondo, pasamos a hablar sobre otras organizaciones más concretas dentro de estas.
Por ejemplo dentro del proyecto educativo se encuentran: el Plan de orientación y acción tutorial, los Compromisos educativos y de convivencia el Plan de Convivencia, el Plan de Formación del Profesorado, los Criterios organización y distribución del tiempo escolar, La Evaluación Interna, los Agrupamientos alumnado y asignación de tutorías, los Planes estratégicos…
Dentro del proyecto de gestión: La Elaboración del presupuesto anual , los Criterios para gestión de sustituciones y ausencias del profesorado, la Conservación y renovación de instalaciones y equipamiento escolar, los Criterios para obtención de ingresos, el Procedimiento inventario anua, la Gestión sostenible del centro…
Y dentro del ROF: la Organización y funcionamiento del centro, los Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa los Criterios toma de decisiones escolarización y evaluación, las Normas de funcionamiento , la Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales, la Vigilancia recreos y entradas y salidas de clase, la Gestión gratuidad libros de texto por los tutores, el Plan de autoprotección…
Esta sesión nos ha servido para seguir aprendiendo de todo lo que engloba y construye un centro escolar, organización que será nuestro lugar de trabajo y del que formaremos parte. Sigamos aprendiendo, ya que así nuestra adaptación en un futuro será muchísimo más fácil y gratificante.
APRENDAMOS SOBRE ORGANIZACIONES
El 26 de Febrero de 2018 investigamos sobre dos autores diferentes: Peter Senge y Gareth Morgan. El objetivo de esta sesión es conocer un poco más sobre cómo trabajar en organizaciones para que estas estén constantemente adaptadas a la sociedad en la que se encuentran. Tratamos la creación y gestión del conocimiento dentro de las organizaciones
En primer lugar buscamos información sobre Peter Senge y un libro que el mismo escribió, llamado La Quinta Disciplina. Peter M. Senge nació en 1947, en la ciudad de Stanford, graduado en Ingeniería de la Universidad de Stanford. Es el director del Centro para el Aprendizaje Organizacional de la Sloan School of Management y fundador de la Society for Organizational Learning. En los años 1990 como la figura principal del desarrollo organizacional con su libro La Quinta Disciplina (1990), donde desarrolla la noción de organización como un sistema (desde el punto de vista de la Teoría General de Sistemas), en el cual expone un dramático cambio de mentalidad profesional.
En su libro La Quinta Disciplina Senge trata como desde las organizaciones se llevan a cabo prácticas colectivas de aprendizaje con el objetivo de triunfar en el futuro. Se trata de estar aprendiendo cada vez más y más desde dentro de cualquier organización, para así no parar de mejorar. Este proceso se lleva a cabo mediante 5 disciplinas que son:
1. Dominio personal: Para conocer quiénes somos, qué queremos y qué somos capaces de hacer, debemos aprender a reconocer nuestras verdaderas capacidades y la de quienes nos rodean. Asimismo, identificarnos con la visión de la organización, proponer soluciones creativas y aceptar el compromiso de crecer conjuntamente con ella.
2. Modelos mentales: Los paradigmas o modelos inconscientes restringen nuestra visión de lo que nos rodea. El manejo adecuado de esos modelos nos permitirán una comunicación sin ruidos y más efectiva dentro de la empresa.
3. Visión compartida entre todos: Todas las visiones personales deben estar en conjunción con la visión corporativa. Cuando esto se logra, dicha visión se convierte en una inmensa fuente de inspiración y productividad, y les brinda a los trabajadores el impulso necesario para convertirla en realidad.
4. Aprendizaje en equipo: La sumatoria de materia gris aporta más y mejores ideas. El diálogo enriquece y fortalece al equipo de trabajo. Dentro de los grupos se producen relaciones inconscientes, tales como sentimientos de inferioridad (o de superioridad), deseos de complacer al superior, mecanismos de auto-defensa, etc. aprender a reconocerlos a tiempo nos permitirá manejarlos para que no se conviertan en obstáculos.
5. Pensamiento Sistemático: La esencia de la quinta disciplina consiste en un cambio de enfoque de las situaciones que vivimos para poder identificar las interrelaciones en lugar de asociarlas a cadenas lineales de causa-efecto. Es necesario ver los procesos de cambio que se generan en lugar de las imágenes que se producen.
Estas son las 5 disciplinas que Senge nos muestra para crear una organización efectiva e inteligente. La quinta disciplina es un recurso esencial para que se lleve el aprendizaje organizacional de los recursos humanos que componen la organización. Este libro presenta diversas herramientas esenciales para motivar a los integrantes de cualquier organización.
En segundo lugar hemos buscado información sobre Gareth Morgan y sobre su libro Imágenes de la Organización. En 1965, Morgan se graduó en Economía de la Facultad de Economía y London School of Science Policy al final de los 60 Ciencia organizacional estudiado en la Universidad de Texas. Todavía en los años 60, Morgan comenzó a trabajar como un contador para el gobierno local. En la década de 1980 comenzó a escribir sus libros, empezando por el método más allá: estrategias para la investigación social en 1983. A finales de 1980, se convirtió en profesor emérito de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de York en Toronto. En la década de 1990, su libro Imágenes de la Organización se convirtió en un éxito de ventas en todo el mundo y ha sido traducido a unos 15 idiomas, incluido el portugués. Morgan fundó la empresa de consultoría NewMindsets Inc, y actualmente es un miembro de la vida de la Academia Internacional de Gestión. En resumen, es conocido como el creador del concepto de "metáfora de la organización" y autor de los más vendidos Imágenes de organización.
Todos sabemos que existen tantas culturas de empresa como empresas hay, pues cada una tiene su personalidad propia que la identifica y define. Muchos autores han intentado agruparlas por familias o grupos en un esfuerzo casi siempre vano. Morgan lo hace desde el punto de vista del sentimiento y trata de buscar cómo se sienten directivos y empleados respecto a la cultura de empresa en la que trabajan. Para ello utiliza sus famosas metáforas culturales, que se concretan en ocho metáforas (8 tipos de organización):
- La organización como máquina: Una organización se convierte en máquina cuando sus procesos, actividades y pensamientos se mecanizan a un grado exagerado y con un propósito preestablecido. De igual forma se asemeja a una máquina cuando es demasiado rígida, estructurada y organizada puesto que pretende generar grandes resultados a partir de un rendimiento imposible de alcanzar debido a la alta exigencia.
- La organización como organismo: Una organización es vista como organismo ya que es como un ente vivo que se desarrolla y se adapta a un entorno predeterminado. Así, una empresa puede adaptarse a un nuevo entorno como un ser vivo. Para que un organismo sea saludable, toda su maquinaria interna debe funcionar adecuadamente y de forma coordinada. Asimismo debe existir un equilibrio, pues sin él, no sería jamás posible que el organismo sobreviviera. Cada película nos ilustró de mejor manera como las organizaciones pueden ser similares a cada una de las metáforas.
- La organización como cárcel psíquica: Una cárcel psíquica ocurre cuando la organización no puede ver la realidad, cuando como en la caverna de Platón, sólo se pueden ver las sombras y se cree que son éstas las figuras de verdad. La caverna que describía Platón es la representación de las diferencias entre apariencia, realidad y conocimiento. Plantea la equidad entre realidad y verdad puesto que los miembros de la organización se pueden encontrar atrapados en una creencia. Cuando la organización funciona como cárcel psíquica existe una necesidad de mantener el status quo. - La organización como sistema político: Esta metáfora afirma que existe diversidad de regímenes en las organizaciones. De igual manera, cuando la organización se ve como sistema político el dominador suele controlar y manipular a los dominados. Según Aristóteles, un sistema político establecía la creación de un orden al margen de la diversidad. Una organización puede funcionar como sistema político y como cualquiera de sus clasificaciones: autocracia, burocracia, tecnocracia, cogestión, democracia representativa y democracia directa.
- La organización como cerebro: Una organización funciona como cerebro cuando se centra en las habilidades de aprendizaje y los procesos que desarrollan la inteligencia de la organización (básicamente en el sistema de procesos de información). Busca encontrar cómo el aprendizaje puede ser distribuido a toda la empresa, valora al personal por su capacidad de adaptarse y contribuir con la estructura, integra todo tipo de capacidad, piensa por el resto de la organización y guía el comportamiento del sistema.
- La organización como cultura Cuando una organización funciona como cultura, es vista como una sociedad miniatura con valores distintivos, rituales, ideologías y creencias. La organización funciona como una construcción social de cotidianidad de los individuos y en ella es posible la creación de subculturas. De igual manera, la organización se muestra como reflejo del pensamiento de las personas y descansa en los significados compartidos que provocan comportamientos organizados. La organización como instrumento de dominación Se refiere a cuando las prácticas corporativas atienden a sus beneficios antes que al bienestar humano, convirtiéndose por tanto en instrumentos de dominación de los intereses egoístas de élites a expensas del trabajo de muchos. De esta manera, grandes trasnacionales se montan sobre los intereses locales despojando a la población de su tierra y forma de vida tradicional. Es un proceso de relaciones de poder asimétricas que se ha dado a todo lo largo de la historia, desde los esclavos en culturas como la Egipcia, el feudalismo, la Revolución Industrial, y el capitalismo actual basado en las labores asalariadas. La organización como flujo y transformación “No puedes pisar dos veces dentro del mismo río ya que las aguas fluyen constantemente” Heráclito, Filósofo griego 500 B.C.
Todo este contenido ha quedado plasmado en nuestra Wiki grupal, ya que hemos añadido dos vídeos explicativos del contenido que encontramos, en los que se resume a la perfección lo aprendido.
He aquí dos capturas sobre estos vídeos para que podáis verlo en la plataforma de Youtube:
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